第四届校“青年教师教学奖”评选候选教师材料展示-方国敏(应用数学学院)
来源:教务处 作者:质量科 日期:2017年5月5日

方国敏

性别

出生年月

1976.05

到我校从事教学工作时间

20037

学历学位

硕士(在读博士)

所在单位

应用数学学院

职称

副教授

是否是教研室

(实验室)主任

是(教研室主任)

一、近两年

承担本科、研究生教学工作情况(含指导实践教学、指导毕业设计、毕业论文)

学期

课程名称及课程性质

   授课专业<注明本科或研究生>

 

2014-20152

2014-20152

2014-20152

2014-20152

 

 

经济数学(II)(核心)

经济数学(III)(核心)

数学模型与算法(核心)

毕业论文

 

 

64(32*2)

80(40*2)

48

3

 

 

会计、会展(本科)

会计、会展(本科)

金融(本科)

信计、应数(本科)

 

2015-20161

2015-20161

经济数学(I)(核心)

线性代数B实验(核心)

22456*4

168*2

旅游、财管、人资、劳保(本科)

信管、工管(本科)

2015-20162

2015-20162

2015-20162

2015-20162

 

经济数学(II)(核心)

经济数学(III)(核心)

数学模型与算法(核心)

毕业论文

 

64(32*2)

80(40*2)

48

4

 

 

会计、会展(本科)

会计、会展(本科)

金融(本科)

信计、应数(本科)

 

 

2016-20171

2016-20171

 

经济数学(I)(核心)

线性代数B(核心)

 

11256*2

9648*2

 

财管、国贸(本科)

金融、物流、统计(本科)

 

二、近两年承担的教改项目(或特色专业、专业综合改革、精品资源共享课、精品(规划)教材、实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地、等各级“本科教学工程”项目建设项目)

序号

排名

项目名称

立项时间

项目来源

1

1

 

案例式互动教学法在《微积分B》小班化教学中的应用

2015.05

校级(一般)

2      

 

3

1

 

5

 

线性代数B优秀课程建设               

 

基于培养应用型和创新型人才的经济数学课程教学模式改革与实践

2015.11

 

2013.05

校级

 

校级(重点)

  4

5

 

基于培养经管类专业应用型和创新型人才的《经济数学》课程教学模式改革与实践

2014.03

省教育厅

5

2

微积分应用实例与模型

2016.10

院孵化

三、近两年公开发表的教学研究论文及出版教材情况

序号

排名

论文名称

期刊名、级别

出版时间

1

   2

  

 案例教学在微积分课程设计中的运用和探究

教育教学论坛(一般期刊)

          20173

四、近两年教学成果和获奖情况

序号

获奖名称及等级

获奖时间

颁奖部门

集体获奖注明排名

1

2013-2015年度“三育人”先进个人

2015

校工会

2

第三届多媒体课件大赛二等奖

2014

校工会

3

第十四届全国多媒体课件大赛优秀奖

2014

教育部

五、近两年指导学生在学科竞赛中获奖情况(省级及以上)

序号

竞赛名称

奖项等级(人数)

竞赛级别及档次

获奖时间

六、课程网站建设情况

课程名称

访问量

已有教学资源及资料

1     线性代数B

8852

教学大纲、教案、课件、教学计划、数学实验、课程作业及答案、自测系统等

 

2     微积分B                               

 

 

3     经济数学               

1881

 

 

12676

教学大纲、教案、课件、教学计划、课程论文、案例集、实验项目等

 

教学大纲、教案、课件、教学计划、课程论文、习题及答案等

4     数学模型与算法  184     教学大纲、教案、课件、教学计划、习题解答等

七、参与实验室项目建设情况

八、教学管理与团队建设

 

一、教学管理

作为经济数学教研室主任,负责龙泉校区的公共数学课程日常教学管理工作,主要有:

1、龙泉校区数学课程教学大纲的制定、教学任务安排、教材征订;

2、组织龙泉校区数学各门课程的考试,包括教室申请、试题的审查与印制、监考教师的安排与试卷批阅;

3、针对经管类学生学习数学难的特点,组织本教研室的老师编写《经济数学》、《微积分B》、《线性代数B及《文科数学》四门课程的配套练习册与单元测验题;

4、组织教研室老师积极申报教研教改与课程建设项目,目前,本教研室获教改项目4项及课程建设2门;

5组织各类教研活动,开展教师间的听课、评课和集体备课,不断提高教师的教学效果。

二、团队建设

在主持和参与的教改、课程建设团队中,分工明确,齐心协力,共同完成任务。

1、在主持的教改项目与课程建设团队中,负责项目总体规划,教学文档和资源编制,搭建和应用网络教学平台,成果的收集和总结。

2、在参与的校优秀课程建设和教改项目团队中,积极配合主持人的工作,提供各种论证材料和相关教学资料。

九、近两年开展的教育教学改革和创新工作

 

结合教改项目与课程建设,对《经济数学》、《线性代数B》、《微积分B》三门主要的院公共课程,不断探索适合我校经管专业学生特点的教学方法和考核方式,探索“自主探究 ,多维互动”的教学模式,增强学生学习的主动性与积极性。教学方法方面,改变以往传统的“填鸭式”满堂灌的教学方法,探讨以学生为主体,开展互动式、讨论式、研究式教学方法,设计了互动式、讨论式教学模式的基本程序;引入案例教学法,理论与实践相结合,提高了学生的学习兴趣与学习效果,同时也培养了学生应用数学解决实际问题的能力,并编制了适合经济管理专业学生参考使用的《微积分应用实例(上、下)》。考核方式方面,增大了过程考核力度与比例,除了原有的平时考勤、每周课后作业和课堂讨论以外,还增加了课堂演讲、单元测验、课后思考、课程论文等过程考核形式,部分课程在期末试卷中加入了实际应用案例,让学生真正感受到学习数学是有用的。

 

 

申报人承诺:以上填写内容属实。        申报人签字:                

 

获选后拟开展的主要教育教学研究工作和设想

1、 继续探索案例式互动教学法的应用,丰富教学案例,修改完善现有的应用案例集《微积分应用实例(上、下)》,编辑出版成册。继续探索以问题为导向的教学模式,培养学生的实践意识,养成理论联系实际的学风,增强学生学习数学、应用数学的乐趣。

2、完善课程网站建设:补充微课视频、完善互动平台、补充在线测试试题、增加在线学习资料等,充分发挥网络资源优势,丰富教学手段,提高教、学效果。

3在已取得的改革经验基础上,深入探讨如何以学生为主体,开展互动式、讨论式、研究式教学,调动学生的主动性、积极性,培养和提高学生的自主学习能力,培养和提高学生的创新精神和能力;深入探讨如改进考试内容与考核方法,总结出能检测学生水平和能力的行之有效的公平科学而且便于操作的评价体系和方案。

4、探索基于数学软件matlab的实践化教学环节。在龙泉校区开设适合于经管类专业学生的数学实验课教学,探索有针对性的数学实践课,包括实践内容、实践方式与考核手段等。

单位推荐

及意见

方国敏老师是我院的教学骨干,先后承担8门课程的教学,教学工作量饱满。在教育教学方面,精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容和教学方法,结合学生实际进行教学;积极参加学校的教育教学一体化改革,取得了丰硕成果,承担校级及以上教改项目4项,课程建设2项,积极探索公共数学课程的创新教学模式,深受学生欢迎,近5年来学生评教、同行评教均为“优秀”。

应用数学学院推荐方国敏老师参评我校第四届“青年教师教学奖”在全院进行了公示,无异议。

 

 

单位负责人签字:                                  

                         

评审委员会

评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       签字(盖章):                                   

    

申请人教学工作总结请见附件